重视校企合作开启新模式

    学院十分重视校企合作，成立了以院长为组长，分管教学副院长为副组长、院领导、部门负责人为成员的校企合作领导小组，坚持 “工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，积极开展校企合作，不断创新校企合作模式，拓宽校企合作的领域。校企合作取得了显著成绩，走在了同类院校的前列，成为学院创新发展的亮点之一。目前学院的校企合作从设备、技术支持向课程建设、教学指导与评价延伸，培养对象从全日制学生向企业员工拓展，合作内容从单一学生实习就业向多元深度合作项目渗透，形成了以下几种校企合作的模式。

1、“订单班”校企合作模式

    “订单班”校企合作模式是学院按照企业定目标、定标准、定规模、定质量、定就业的“五定”要求，与用人单位或主机厂共同选拔学生组建以各品牌命名的“订单班”开展的校企合作。具体“五定”内容是：一是学院与企业共同制定培养目标；二是学院与企业共同制定课程标准；三是根据企业需求和教学条件确定培养规模；四是通过核心教师认定、“订单班”学生选拔、校企共同参与“过程与结果、知识与技能、学历证书与职业资格鉴定相结合”的考核，确保“订单班”学生的培养质量；五是在学生完成预定学习任务后，由主机厂负责对学生考核，由学校组织专场招聘会，学生、企业进行双向选择，确定学生的实习单位进行顶岗实习，并由企业培训顾问和核心教师进行实习指导。学生毕业后与用人单位签订正式劳动合同。

2、企业资格认证内训合作模式

    这一模式是学院根据品牌主机厂对企业员工资质的要求和企业员工的职业能力提升的需求，由企业与学院共同制定培训计划，确定培养和考核标准，由企业出资分期分批安排员工到该品牌设在我院的培训基地（中心）进行分层次、分项目的职业内训。整个培训的教学与考核由经过企业认证的学院核心教师（内训师）担任，考核合格人员由该企业颁发内部专项资格证书。通过该模式的合作，达到了校企技术互动、资源共享、利益双赢、文化对接的目的。

3、专项技术合作模式

     这一模式是学院与企业共同进行专项技术领域的课程开发，以课程包的形式进行教学，实现学院专业教学与企业技术发展紧密衔接的合作模式。目前，学院与博世合作开展了汽车诊断领域的课程开发，建立了博世诊断中心；与SPX合作开展了汽车空调和电气维修项目的课程开发，建立了SPX培训中心；与PPG合作开展了水性漆的课程开发，建立了PPG水性钣喷联合培训中心；与奔腾、SPANNESI（斯潘内锡）开展了车身修复的课程开发，建立了汽车钣金实训中心。通过该模式的合作，将共同开发的课程扩展到各专业的全体学生教学之中，扩大了校企合作资源的受益面，使学院师生提高了该专业技术领域的技术水平。

4、产教研合作模式

    这一模式是由企业提供生产工作环境，学院组织人员定期上门为企业提供技术服务，校企双方共同参与生产过程、共同将典型生产任务提炼为教学内容、共同解决生产过程中的技术难题的“三共同”合作模式，实现教师角色与员工身份对接、教学内容与生产任务对接、教学研究与解决生产技术难题对接的“三对接”。通过该模式的合作，一方面提高了学院骨干教师解决汽车疑难故障的临床诊断能力，为年轻教师积累汽车故障的临床诊断经验，也为学生提供汽车故障临床诊断的实习平台；另一方面，把汽车疑难故障的临床诊断案例编制成教学案例，作为高级工、技师层次的汽车故障诊断教学内容，提高了教学的有效性和针对性。

5、提供奖学、助学金合作模式

    这一模式是由企业向在校学生提供奖学、助学金，奖励优秀学生，对认真学习的贫困学生进行助学帮助。面向全校贫困学生助学，帮助其完成学业。

6、安排学生实习、就业的合作模式

    这一模式是为全校实习、就业学生推荐实习、就业单位。学校与99家用人单位签订了协议，在学生下厂的前一年由用人单位上报用人需求，学校审核后，用人单位在学生下厂前夕到学校来面试，选用实习学生。学生下企业实习一年后，根据其表现情况由企业录用就业，实习期间企业发给生活补贴。企业不录用的学生由学校推荐到其他企业就业。